“如果你有更好的就业选择机会，你会如何”的回答中，54.5%的学生认为”愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。27.6%的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”。有17.9%的学生认为“有些忧郁和茫然，不知如何选择是好，参考家长的意见后再做决定”。在“你认为到订单班就是企业的一分子吗?”回答中，76.8%的学生认为“想到企业工作，但没想到是企业的一员”。可见，一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位，更多地看重职业的个人价值。
在中考结束后，很多初中生因为成绩或者各种其他原因，从而选择到中职学校继续升-学学习，随着各个方面需求的增加，中职学校的优势也越来越明显。中职学校不再是学生和家长口中的那些不太好的学校，除了重视技术教育与实践经验外，中职学校也拥有着自己独特的优势。大连轻工业学校实施“工学结合，产教合一”的人才培养模式，实现了学训交替、工学结合、产教合一的教育模式。学校的办学经验多次在全国、省市职教会议上推广交流。
大连市轻工业学校老师发现因为这些传统认识的主导，很多家长仍然认为大学毕业当白领才是“正统”的道路，而上中职就等于让孩子以后从事体力劳动。于是，在中考到来之际，很多家长像高考一样对孩子充满了期望，结果却给孩子带来了巨大的压力。殊不知，随着社会的发展，很多行业出现了技术工人紧缺的局面，而且技术工人的收入节节攀升，一些岗位是远超白领。拥有过硬的技能可成为求职的敲门砖，有着很好的市场前景。一些考生选择中职教育，通过刻苦学习，却能够得到丰硕回报——就业形势看好，毕业后能轻轻松松找到如意工作。大学生就业是招聘单位挑选求职者，而中职毕业生却能够挑选招聘单位。
兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种心理倾向。学生一旦对某一事物产生浓厚兴趣，就会产生强烈的求知欲望，它直接影响着学习质量和学习效率。兴趣课堂也一直被学校纳入人才培养方案中，是学校的一个传统课程，大连轻工业学校本学期在每周三下午开设两节兴趣课。它的开设丰富了学生的校园文化生活，激发了学生的兴趣爱好，促进学生德、智、体、美、劳发展。学校将从实际出发，大力推进兴趣课教学工作，努力为社会培养更多德才兼备、一技多能的应用型人才。
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